Salud

Una cura para la vacilación de vacunas podría comenzar en el jardín de infantes

El libro Splat the Cat Goes to the Doctor y la canción infantil This Is the Way We Brush Our Teeth son ejemplos típicos de medios que enseñan a los maestros de jardín de infantes de EE. UU. lo esencial de la salud, pero también planes de lecciones para niños de esa edad que se benefician de Ir más allá de pedir cepillarse los dientes el exterior, el interior y la parte superior (la parte que mastica).

La pandemia ha provocado un debate sobre la integración de las enseñanzas de salud pública en el plan de estudios K-12 para acompañar las clases de higiene personal. Estos pequeños pasos podrían fomentar una mentalidad en la próxima generación que superará la resistencia a las vacunas y otras medidas de protección básicas, que tienen como objetivo contrarrestar nuevas oleadas del coronavirus causante de COVID o patógenos pandémicos completamente nuevos.

En un informe de marzo Alcanzar y mantener la próxima normalidad: una hoja de ruta para vivir con COVIDUnos 50 contribuyentes, incluidos epidemiólogos, virólogos y expertos en políticas, destacan la importancia de la educación temprana para la salud pública. El informe pide que la educación K-12 despolitice los problemas de salud, promueva la equidad en la salud y la prevención de enfermedades, y brinde información sobre cómo navegar por la atención médica. e incluso promover la comprensión de cuestiones éticas sencillas.

Dolores Albarracín, una de las autoras del informe y directora de la División de Ciencias de la Comunicación Científica del Annenberg Public Policy Center de la Universidad de Pensilvania, es experta en comunicación de salud pública y prácticas de promoción y coautora de Creación de creencias de conspiración: cómo se forman nuestros pensamientos (Cambridge University Press, 2021) Infototal habló con Albarracín sobre cómo los conceptos básicos de salud pública para jóvenes estudiantes podrían influir en las actitudes hacia las vacunas, las máscaras y otras intervenciones.

[An edited transcript of the interview follows.]

¿Cómo se te ocurrió la idea de enseñar los fundamentos de la salud pública en el nivel K-12?

Durante la pandemia, quedó claro que era necesario incluir un compromiso serio con el alma en el panorama educativo más amplio. Era necesario infundir confianza en los miembros de nuestra sociedad que son responsables de la salud y enseñar a los estudiantes los aspectos básicos de la pandemia, no solo educación para la salud, sino algo de educación científica básica. Creo que estamos viendo las consecuencias de las carencias en este tipo de conocimientos en la población adulta. Y algunos de estos podrían abordarse mejor más temprano que tarde en la vida.

En el futuro, podríamos pensar en un modelo educativo que reduzca este tipo de vulnerabilidad. Por ejemplo, podría tener módulos que expliquen a los estudiantes por qué no se debe politizar la salud. Y esto podría enseñarse de la misma manera que el cambio climático se ha incorporado al plan de estudios en muchos lugares, con el objetivo de establecer las normas correctas desde el principio.

¿Incluso los niños de jardín de infantes entenderían los matices de tal lección?

No necesariamente todos los argumentos, pero sin duda puede enseñar a los niños en edad preescolar habilidades básicas como lavarse las manos correctamente y usar máscaras mientras inculca un sentido de comunidad. Puede enseñar a los niños en edad preescolar a lavarse las manos mientras explica cómo ayudar a los demás mediante la promoción temprana de la salud y la creación de normas. , la introducción del uso de máscaras sería más fácil.

¿Qué más podríamos hacer con los escolares?

Muchas personas en los EE. UU. están excluidas de la atención médica adecuada, lo que dificulta tener fe en el sistema. ¿Cómo podemos restaurar la confianza? Podríamos incluir un módulo de atención médica en el plan de estudios para ayudar a los niños a familiarizarse con los hospitales y otros. navegar por la atención médica y qué hacer cuando están siendo abusados ​​o discriminados reduciría el abuso y empoderaría a los ciudadanos.

¿Son los temas éticos relacionados con la salud pública enseñables a esta temprana edad?

Esto sería similar a enseñar a los niños a no golpear ni robar a los demás. Los niños tienen un sentido de la justicia y otros principios éticos que comienzan bastante temprano en la vida. Las escuelas abordan cuestiones sociales y éticas, así que discuta estos principios. El contexto de una pandemia sería similar.

¿Es socialmente aceptable infectar a otros y cuándo nuestras acciones o inacciones podrían dañar a otros? Incluso podría enseñar estos pensamientos con un toque religioso. En una escuela religiosa, podría preguntar: «¿Ese es cristiano?» [or] «¿Qué haría Jesús?» Y de hecho HHS [the U.S. Department of Health and Human Services] tiene podcasts interesantes en este sentido entrevistando a ministros sobre si la vacunación es el comportamiento religiosamente apropiado durante esta pandemia.

Las máscaras y las vacunas se han politizado mucho. ¿Algunos padres se opondrían a las lecciones sobre máscaras y vacunas?

Los padres pueden oponerse, pero los conflictos intergeneracionales ocurren todo el tiempo, y los niños han sido parte de la solución al enseñarles a los padres sobre el cambio climático. Se puede seguir un enfoque similar para la salud pública.

Para los niños, parte del plan de estudios podría ser comprender qué son los patógenos, diferentes soluciones como tratamientos preventivos y los mecanismos para diferentes vacunas. Una vez que tiene una buena base de conocimientos, es más difícil inyectar conceptos erróneos descabellados. Las personas creen en este concepto erróneo en parte porque no tienen un modelo mental de cómo funcionan la infección y la inmunidad, por lo que el objetivo sería crear esos modelos desde el principio.

Usted habló sobre cómo la salud pública debe basarse en la ciencia de la comunicación y el cambio de comportamiento, no solo en la intuición. ¿Cuáles son algunos de los conocimientos clave de las ciencias sociales aplicables a la comunicación de información de salud pública?

Es importante poner esto en el contexto más amplio de lo que hemos visto durante la pandemia en relación con lo que ha estado sucediendo con el VIH: se llamó temprano a expertos en VIH y se decidió que necesitamos hacer que las personas cambien su comportamiento Ha habido una importante inversión e intervención que va más allá de los meros anuncios de servicio público.

Capacitar a las personas en habilidades conductuales o ayudarlas a controlar su ansiedad es diferente a simplemente decir: «Debe vacunarse» o «No tengamos grandes reuniones de personas sin vacunar». demostrar y hacer que las personas aprendan a rechazar invitaciones si no están seguros. Se podrían organizar talleres en escuelas, lugares de culto y otros contextos que impliquen algo más que un anuncio público de 30 segundos. Por la misma razón, para evitar la tendencia de las personas a involucrarse en comportamientos de evitación, como relaciones sexuales riesgosas en medio de un encierro, es posible que deba usar técnicas de psicoterapia para reducir la evitación y aumentar el compromiso con una meta a largo plazo.

¿Hay lecciones de la epidemia del VIH que podrían aplicarse a las pandemias actuales o futuras?

Sí. En la pandemia de COVID, nos hemos centrado directamente en la innovación biomédica, la idea de que obtener una vacuna resolvería el problema, solo para descubrir que todavía tenemos el problema de hacer que la gente la use. No hemos visto suficiente inversión en otros tipos de programas que intenten lograr un cambio de comportamiento Para los pacientes con VIH ha habido y sigue habiendo una gran inversión en gestión de casos, asesoramiento y diversas formas de interacción y seguimiento con las personas y tratando de mantener los cambios durante períodos más largos de tiempo.

¿Imagínese que los administradores de casos vayan a la comunidad cuando las familias todavía están sanas y no hay una emergencia de salud pública?

Los administradores de casos aprenderían sobre las familias y sus diversos problemas de salud, el acceso a varios programas y servicios, tanto sociales como área de salud: facilite y manténgase en contacto y luego sea el punto de contacto para discusiones detalladas sobre vacunas, posibles efectos secundarios y citas.

Han realizado una extensa investigación sobre mensajes de salud efectivos. ¿Qué conocimientos has obtenido?

Bueno, primero, sabemos por un cuerpo más grande de científicos que la información por sí sola rara vez cambia el comportamiento. Entonces aquí pensamos que si educamos lo suficiente a la gente sobre una vacuna y sus beneficios, será suficiente, y no lo es. La información, o la información errónea, por sí sola no necesariamente tiene un gran impacto en el comportamiento. Abordar los problemas emocionales, los valores y el autocontrol y las acciones conductuales son necesarios para que las personas realicen comportamientos que serían beneficiosos para ellos cuando Las personas que, por ejemplo, no tienen medios de transporte o temen que los efectos secundarios de la vacuna les generen una nueva factura, no se vacunarán aunque corrija la información errónea.

¿Hay nuevas técnicas que estés investigando?

Hay varias cosas bastante nuevas que estamos haciendo en el espacio del VIH que implican, por ejemplo, la extracción automatizada de posibles noticias de salud pública de las redes sociales en tiempo real.

Tomamos todo el grupo de noticias de salud en Twitter e Instagram y, de esos cientos de miles de mensajes relacionados con el VIH, extraemos algunos que tienen el potencial de guiar comportamientos apropiados. Y estos son luego enviados a las autoridades de salud. Por ejemplo, se puede crear contenido siempre que esté basado en la comunidad, en tiempo real y siempre actualizado.

Todo esto se hace a través del aprendizaje automático que reconoce los mensajes que son apropiados para hombres homosexuales y bisexuales y que se consideran procesables y convincentes. Luego comprobamos cómo la población recibe estos mensajes y también comprobamos si las autoridades sanitarias los están difundiendo.

También examinamos los efectos de desviar la atención de la información errónea y mover otros temas a la agenda. Resulta que resaltar los beneficios del comportamiento es al menos tan efectivo como contrarrestar los aspectos negativos, y menos amenazante para la identidad social de las personas.

Deja una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada.

Botón volver arriba

You cannot copy content of this page